Seminario Militante Universidad Pedagógica Nacional / Proyecto de investigación: Anarquismo, Educación y Pedagogía / Ponencia Sesión No. 8: Anarquismo y Pedagogía Crítica / Segundo Bloque Temático: Debates / Martes 20 de Noviembre de 2012/ Por Rafael

“¿Queremos que nuestras escuelas creen una ciudadanía pasiva y apática o una ciudadanía politizada, capaz de luchar por las diferentes formas de vida pública y comprometida con la igualdad y la justicia social? ¿Queremos adaptar a los estudiantes a la división capitalista del trabajo haciendo que sean meramente funcionales dentro de él, o queremos hacer que los estudiantes se sientan incómodos en una sociedad que explota a los trabajadores, que sataniza a la gente de color, que abusa de la mujer, que privilegia a los ricos, que comete actos de agresión imperialista contra otros países, que coloniza el espíritu y que arranca totalmente el alma nacional de la conciencia social colectiva? ¿O tal vez queremos crear esferas de libertad en nuestras aulas e invitar a los estudiantes a convertirse en agentes de transformación y esperanza? Confío en que así será”

Peter McLaren[1] –    

La Pedagogía Crítica nace como respuesta a la explotación y opresión que sufren las clases menos favorecidas del sistema capitalista. Ese monstruo llamado capitalismo se sirve de su gran amigo el Estado para acrecentar la lucha de clases en el aula de clases pues solo unos pocos tienen el privilegio de tener una educación digna y científica mientras la mayoría tiene que soportar una educación acrítica, mercantilista y autoritaria. Los intereses particulares de una serie de individuos adinerados  convierten a esos grandes centros del saber, que deberían ser las escuelas, en centros comerciales donde se fabrican y venden mercancías a las grandes multinacionales que gustosas emplean a miles de obreros que serán incorporados a la cadena económica de sumisión con un salario infernal que no le alcanzará para sobrevivir en este mundo de desigualdades y tristezas. Sigue leyendo

Relatoría Anarquismo y Educación Popular

Seminario Militante Universidad Pedagógica Nacional / Proyecto de investigación:    Anarquismo, Educación y Pedagogía / Relatoría Sesión No. 8: Anarquismo y Educación Popular. La Pedagogía de la Liberación de Freire/ Segundo Bloque Temático: Debates/ Martes 13 de Noviembre de 2012/ Por Rafael

El día 13 de Noviembre de 2012 un grupo de personas, interesadas en conocer y fortalecer sus conocimientos sobre la teoría y praxis ácrata, nos reunimos en las instalaciones de la Universidad Pedagógica Nacional para discutir e intercambiar ideas sobre la relación existente entre la pedagogía libertaria y la educación popular. Ésta última surgió en la década de los 70´s gracias a los aportes del maestro brasilero Paulo Freire quien construyó las bases de una pedagogía para los y las oprimidas.

La educación popular, dirá la compañera encargada de la ponencia quien realizó un contexto histórico y un análisis del pensamiento freireiano, intenta romper con la educación bancaria, tradicionalista y narrativa basada en un aprendizaje acrítico, vertical y autoritario. Esa educación impartida en la mayoría de escuelas del mundo debe ser destruida y sustituida por una educación que busque  la transformación radical de la sociedad apoyándose en la construcción conjunta del conocimiento, la horizontalidad, la abolición de la autoridad, el dialogo de saberes y la creatividad en el proceso de aprendizaje. Sigue leyendo

Ponencia Anarquismo y Constructivismo

Seminario Militante Universidad Pedagógica Nacional / Proyecto de investigación: Anarquismo, Educación y Pedagogía / Ponencia Sesión No. 7: Anarquismo y Corrientes Pedagógicas / Constructivismo / Segundo Bloque Temático: Debates/ Martes 6 de Octubre de 2012/ Por Paola

Más que un debate, lo que pretendo con este escrito es generar un diálogo entre el constructivismo y la propuesta pedagógica libertaria; un diálogo que nos permita salir de la postura anti-escuela y por ende anti-modelos pedagógicos formales y que nos ayude a reconocer, con humildad los aportes que una corriente nacida en la escuela formal – como el constructivismo – le hizo a la pedagogía y el didactismo. Para ello no me centraré en definir al constructivismo, ni haré un estudio juicioso de sus autores clásicos, más bien esbozare sucintamente algunas reflexiones sobre su propuesta y la posible relación con la pedagogía libertaria. Sigue leyendo

Ponencia Anarquismo y Cognitivismo

 Seminario Militante Universidad Pedagógica Nacional / Proyecto de investigación: Anarquismo, Educación y Pedagogía / Ponencia Sesión No. 7: Anarquismo y Corrientes Pedagógicas / Cognitivismo / Segundo Bloque Temático: Debates/ Martes 6 de Octubre de 2012/ Por: Josué

1. COGNITIVISMO (PARTE TEÓRICA)

Palabras Clave: Percepción, Atención, Memoria, Lenguaje y Solución de problemas.

“Al cognoscitivismo le interesa la representación mental y por ello las categorías o dimensiones de lo cognitivo: la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia, el leguaje, el pensamiento y para explicarlo puede, y de hecho acude a múltiples enfoques, uno de ellos el de procesamiento de la información; y cómo las representaciones mentales guían los actos (internos o externos) de sujeto con el medio, pero también cómo se generan (construyen) dichas representaciones en el sujeto que  conoce.”

(Ferreiro, 1996).

La cognición “es la palabra que usamos para referirnos a actividades mentales como ver, atender, recordar y resolver problemas. El estudio de la cognición es el estudio de los procesos cognitivos que reciben, transmiten y operan en la información. Estos procesos operan en cada momento de vigilia y también son parte de nuestra personalidad, nuestra inteligencia y nuestra forma de interactuar socialmente.”[1] Sigue leyendo

Ponencia Anarquismo y Conductismo

 Seminario Militante Universidad Pedagógica Nacional / Proyecto de investigación: Anarquismo, Educación y Pedagogía / Ponencia Sesión No. 7: Anarquismo y Corrientes Pedagógicas / Conductismo: condicionamiento y moldura de la conducta humana / Segundo Bloque Temático: Debates/ Martes 6 de Octubre de 2012/ Por Ingrid

El conductismo es una corriente sicopedagógica cuyos principios tuvieron resonancia en el ámbito académico  a partir de  las primeras décadas del siglo pasado. Inicialmente consistió en el estudio de los comportamientos de las personas con relación a  su medio, mediante procedimientos experimentales, posteriormente evoluciono en un método para modelar desde la pedagogía las conductas humanas hacia las consideradas apropiadas.

Pavlov (1849) y el condicionamiento clásico

En el conductismo, el estímulo es definido como un suceso que el sujeto del proceso de aprendizaje, experimenta mediante uno o varios sentidos y ante el cual emite una respuesta. Sigue leyendo

Continúan los Seminarios Militantes esta semana

Saludos

Las invitamos a asistir y participar en los seminarios militantes de esta segunda semana del mes de noviembre, organizados por el Centro de Investigación-Acción Libertaria CIAL:

Este martes 6 se desarrollara desde las 5 pm en el salón 325 del edificio A de la Facultad de Humanidades una nueva sesión del Seminario Militante UPN: Anarquismo, Educación y Pedagogía sobre el tema de Anarquismo y Corrientes Pedagógicas.

El miércoles 7 se desarrollara desde las 4 pm en el Centro Cultural Arlequín (calle 45 # 16- 07), una nueva jornada del Seminario Militante: Anarquismo y Nuevos Movimientos Sociales en la que abordaremos el tema de Los movimientos afros desde una mirada Ácrata.

Y finalmente el viernes 9 se realizara desde las 4 pm en el salón 114 del edificio 212 de aulas múltiples de ciencias humanas, una nueva edición del Seminario Militante UN: Anarquismo en el Cono Sur, en la que se discutirá sobre el tema de Los Centenarios y el anarcosindicalismo (La Industrial Workers of the World IWW en Chile y la Federación Obrera Regional Argentina FORA del noveno congreso)

Las esperamos

Ivan Ilich: La sociedad descolarizada

Seminario Militante Universidad Pedagógica Nacional / Proyecto de investigación:  Anarquismo, Educación y Pedagogía / Ponencia Sesión No. 6: Ivan Illich: La sociedad desescolarizada / Primer Bloque Temático: Reflexiones Teóricas y Experiencias/ Martes 30 de Octubre de 2012/ Por Rafael

“La Nueva Iglesia Mundial es la industria del conocimiento, proveedora de opio y banco de trabajo durante un número creciente de años de la vida de un individuo. La desescolarización es por consiguiente fundamental para cualquier movimiento de liberación del hombre”[1]

El pensador austriaco Ivan Ilich reconfiguró la pedagogía libertaria al realizar una crítica a la escuela burguesa entendiéndola como centro de reproducción del modo de producción capitalista y como espacio de alienación que embrutece al estudiante para someterlo a los intereses del estado y de particulares que buscan beneficiarse del conocimiento impartido por los profesores y las directivas de los claustros educativos.

Esas escuelas del odio que siguen existiendo en la actualidad configuran el modo de vida del estudiante convirtiéndolo en simple mercancía del sistema capitalista. Al salir de la escuela ocupará un puesto en el escalafón de los más fuertes: simple consumidor del engranaje mercantil de una sociedad idiotizada. Sigue leyendo